《最強(qiáng)大腦》節(jié)目中的科學(xué)評(píng)審Dr.魏說：絕大多數(shù)天才般的選手，都是通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，才達(dá)到現(xiàn)在的高水平。

也就是說，那些所謂的“天才”們，并不是生來(lái)智商就高人一等，而是通過后天的努力提高了思維水平能力。

研究發(fā)現(xiàn)：兒童大腦發(fā)育的“黃金期”很短暫

哈佛大學(xué)兒童發(fā)展研究中心，曾調(diào)研發(fā)現(xiàn)：兒童大腦發(fā)育存在“黃金期”，抓住這些關(guān)鍵時(shí)期，孩子就會(huì)變得很聰明。

然而，這個(gè)黃金期在孩子一生中占比并不長(zhǎng)，僅出現(xiàn)在孩子出生后的前十二年內(nèi)。

而且大腦生理學(xué)家也通過大量跟蹤實(shí)驗(yàn)，研究得知：

3歲前，孩子大腦發(fā)育完成60%；

6歲前，孩子大腦發(fā)育完成80%；

10歲左右趨于平緩，大概到了13歲左右，大腦發(fā)育基本上就定型了。

從下面這個(gè)圖可以看出：

孩子在6歲前，大腦呈爆發(fā)式、快速發(fā)育之勢(shì)，之后就緩慢增長(zhǎng)，到了15歲，基本上及沒有什么變化了。

可以說，家長(zhǎng)能干預(yù)孩子大腦發(fā)育的黃金期就那么短短幾年，很容易錯(cuò)過。

我們?cè)賮?lái)看看，那些被正確、科學(xué)訓(xùn)練過的大腦，一眼就能看出，比缺少刺激的大腦，前者的腦回路神經(jīng)連接點(diǎn)會(huì)更密集、突觸更多，鏈接的更牢固、緊密。

無(wú)獨(dú)有偶。心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同一天出生的寶寶隨機(jī)分成兩組，分別放置在兩種不同的環(huán)境中。

第一組寶寶，環(huán)境簡(jiǎn)單，四周只有白墻；

第二組寶寶，環(huán)境豐富，有好聽的音樂、有多彩的涂鴉，還能看到忙碌的醫(yī)生、護(hù)士的身影。

一段時(shí)間后，專家對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)第一組寶寶的智力發(fā)展水平明顯滯后3個(gè)月；

同時(shí)得出，第二組寶寶在認(rèn)知能力、記憶力等方面都遠(yuǎn)勝第一組寶寶。

可見， 外界有效的刺激對(duì)孩子智商發(fā)育有不可或缺的影響。

就算一個(gè)孩子基因再?gòu)?qiáng)大，如果缺少父母的后天開發(fā)和培養(yǎng)，談何好的發(fā)展。

12歲前，父母抓住孩子大腦發(fā)育三個(gè)關(guān)鍵期，提高孩子智商

第一階段：0—3歲

0-3歲是孩子大腦發(fā)育的第一個(gè)黃金期。

新生兒腦重只有390g，到了3歲腦重已經(jīng)達(dá)到1000g，達(dá)到成人大腦85%的重量。

而且，孩子3歲前，大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速。

有數(shù)據(jù)顯示：0-2歲時(shí)，孩子的大腦每秒鐘可以建立700個(gè)神經(jīng)元連接。

大腦中的神經(jīng)元鏈接越豐富，孩子的思維能力、反應(yīng)能力就會(huì)越強(qiáng)，大腦越聰明。

這時(shí)候，孩子的早期教育非常重要，尤其是父母的陪伴。

在外面，讓他們多看多聽多體驗(yàn)、多感知，多去大自然中去探索，激發(fā)孩子潛在的求知欲。

在家里，和寶寶多互動(dòng)交流，和寶寶對(duì)話，教他們說簡(jiǎn)單的單詞和句子。

我們知道，大腦中有個(gè)特別的區(qū)域叫布洛卡區(qū)，專門主導(dǎo)人類語(yǔ)言發(fā)育機(jī)能。

布洛卡區(qū)發(fā)育的早，孩子說話就相應(yīng)得早，語(yǔ)言組織和表達(dá)能力強(qiáng)，和身邊的人溝通反饋就多，大腦也會(huì)得到刺激和及時(shí)的鍛煉，腦瓜更靈活。

家長(zhǎng)做到“嘴勤手懶”，讓孩子多聽多說多做，大腦就會(huì)得到足夠刺激。

第二階段：3—6歲

孩子3—6歲會(huì)迎來(lái)第二個(gè)大腦發(fā)育的“黃金期”，在經(jīng)過第一個(gè)階段的快速發(fā)展后。

這一階段表現(xiàn)的特征是：用進(jìn)廢退。

說通俗點(diǎn)就是：腦瓜子越用越靈，不用就快速下降。

這一階段恰巧處于孩子上幼兒園的時(shí)間，很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校，都會(huì)給孩子開設(shè)思維訓(xùn)練課，就是要抓住這一時(shí)期，開發(fā)孩子大腦功能認(rèn)知。

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主也曾說過：6歲前孩子的投資回報(bào)率最高，超過所有階段！

身邊很多寶媽也非常重視孩子這個(gè)階段的訓(xùn)練，帶著孩子背古詩(shī)、做訓(xùn)練、玩各種思維小游戲。

其中，反映陪伴效果最好的就是和孩子一起玩一些找不同、連連看、走迷宮等益智類小游戲。

大寶上幼兒園的時(shí)候，每天睡前，我都會(huì)帶他一起玩上一會(huì)，對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察力、分析辨別力以及大腦潛能開發(fā)都非常有幫助。

那些上小學(xué)后依然輕松學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)霸的學(xué)生，基本上都是具備了一定的思維訓(xùn)練力，腦瓜活絡(luò)，能夠自主、專注的學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難題。

第三階段：6—12歲

如果沒有抓住前兩個(gè)黃金期，第三個(gè)階段千萬(wàn)不能錯(cuò)過了。

很多家長(zhǎng)對(duì)于上小學(xué)的孩子，寫作業(yè)磨蹭、粗心、不愛學(xué)習(xí)，很惱火，也很無(wú)能為力。

其實(shí)，孩子是無(wú)法正確認(rèn)知，或者是找到學(xué)習(xí)的意義究竟是什么。

6—12歲，是發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰所說的“具體運(yùn)算階段”。

處于這個(gè)階段的孩子，抽象思維能力正在快速發(fā)展，是孩子多元智力發(fā)展的關(guān)鍵。

幫助孩子養(yǎng)成積極的思維方式，進(jìn)行技術(shù)性訓(xùn)練，會(huì)讓孩子終身受益。