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對(duì)于我們來說非常重要的語言，自然也是有著不同的發(fā)展階段。所以在孩子成長過程中，父母?jìng)円⒁夂⒆釉谡Z言發(fā)育的不同階段中的表現(xiàn)，來觀察孩子是否出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩。

出生后到六歲前，是孩童大腦發(fā)展最快速、可塑性最高，同時(shí)也是奠定孩童生理與心理基礎(chǔ)的時(shí)候。若是能提早察覺語言發(fā)育遲緩的問題，則可以在這段時(shí)間內(nèi)促進(jìn)發(fā)展，提升潛在能力，可以減輕甚至解除語言發(fā)育遲緩所造成的障礙。

兒童所發(fā)展出來的語言能力與年紀(jì)較小的孩子相近，但暗示最終其仍會(huì)趕上。在研究中發(fā)現(xiàn)75%至80%的語言發(fā)育遲緩兒童雖然在兩歲時(shí)仍未出現(xiàn)足夠的詞匯量或是仍未開始詞語及語法發(fā)展階段，但他們還是會(huì)趕上同齡孩子的發(fā)展水準(zhǔn)。

還有本身發(fā)育上的因素，比如有些孩子在語言發(fā)育過程中，某階段會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的落后，醫(yī)學(xué)上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多能基本聽懂大人說的話或部分指令，比如走、坐、吃、開門等并照指令行動(dòng)，但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平。語言表達(dá)能力，組織能力，較理解能力明顯滯后。

語言發(fā)育遲緩和發(fā)燒感冒或者炎癥這類傳染或器質(zhì)性疾病是完全不同的，屬于能力發(fā)展上的障礙，沒有“治愈”一說，只能用科學(xué)的方式加以矯正訓(xùn)練。

兒童語言發(fā)育遲緩早期發(fā)展訓(xùn)練是目前國內(nèi)外的熱點(diǎn)，提及兒童早期發(fā)展從科學(xué)理論到推廣普及，旨在保證兒童的健康、營養(yǎng)、細(xì)心照護(hù)、安全保障以及早期學(xué)習(xí)。