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數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練要從娃娃抓起！那咱們需要先掌握0-3歲嬰幼兒數(shù)學(xué)邏輯發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)，可以有效的訓(xùn)練寶寶的數(shù)學(xué)邏輯思維。下面一起來(lái)看一看吧~

Be My BabyDonny Montell - #Blck

01

4個(gè)月的寶寶

▽

逐漸具備“客體永存”的初步意識(shí)，通過(guò)玩有線拉扯玩具，建立物體間初級(jí)的因果關(guān)系（一拉就動(dòng)）

02

5個(gè)月的寶寶

▽

開(kāi)始感知到物體數(shù)量多和少的不同，并作出不同的反應(yīng)；

03

6個(gè)月的寶寶

▽

確立了“客體永存性”，開(kāi)始尋找失落的玩具或物體；

04

7個(gè)月的寶寶

▽

能感知到物體的大小區(qū)別，并會(huì)在同物品中選擇拿取“大”的那個(gè)；8個(gè)月~10個(gè)月，對(duì)拉線玩具的因果和邏輯關(guān)系進(jìn)一步確立；

05

11~12個(gè)月的寶寶

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懂得用手指表示“1”；

06

1~1.5歲寶寶

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能區(qū)分“1”和許多；能找出一樣的物品（配對(duì)）、按自然數(shù)的順序說(shuō)數(shù)（1、2、3......）；

07

1.5-2歲寶寶

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懂得分類和歸類：會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用量詞；知道“1”和“許多的不同；從能把一樣的（同樣、同色、同質(zhì)地的）物體進(jìn)行匹配，到能從物體不同的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行分類，如同顏色不同形態(tài)或形狀的物體、同形狀不同顏色的物體、同質(zhì)地不同顏色等方式，對(duì)物體進(jìn)行相同和不同類別的區(qū)分。

08

2.5~3歲的寶寶

▽

2歲半~3歲的寶寶，以物量物。“5”以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，懂得物體的配對(duì)、分類、歸類、及物體相互之間的邏輯關(guān)系，并能通過(guò)排列、排序找到、總結(jié)出事物的內(nèi)在規(guī)律。

培養(yǎng)0-3歲寶寶邏輯思維能力的方法

0-3歲寶寶的大腦正處于迅速發(fā)展的階段，此時(shí)寶寶的邏輯思維以“動(dòng)作思維”為主，其基本特點(diǎn)是思維與動(dòng)作不可分，離開(kāi)了動(dòng)作就不能思考?！皠?dòng)作思維”一般是在人類或個(gè)體發(fā)展的早期所具有的一種思維形式，也是在抽象邏輯思維產(chǎn)生之前的一種思維形式。例如：兒童在掌握抽象數(shù)學(xué)概念之前，會(huì)用手?jǐn)[弄物體進(jìn)行計(jì)算活動(dòng)，這就屬于動(dòng)作思維。

隨著寶寶好奇心的增強(qiáng)，肢體發(fā)展的需要，社會(huì)探索的不斷增加，他便開(kāi)始從實(shí)踐中慢慢了解動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系，他的大腦也開(kāi)始逐漸思考動(dòng)作的目的并學(xué)著支配、控制自己的動(dòng)作，同時(shí)積累著經(jīng)驗(yàn)。如：兩歲左右的寶寶，看到桌上有一個(gè)漂亮的娃娃，想拿卻又夠不著。這時(shí)，有的寶寶便會(huì)一邊叫、一邊無(wú)意識(shí)地抓桌布，結(jié)果娃娃隨著桌布被拽到了寶寶的面前。當(dāng)TA經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，TA便掌握了借助其他事物來(lái)實(shí)現(xiàn)自己愿望的邏輯。由此可見(jiàn)，在這一階段，通過(guò)動(dòng)作訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)寶寶的邏輯思維能力是順應(yīng)孩子大腦與身體發(fā)展的，也是非常有效的。

用“動(dòng)作+語(yǔ)言”培養(yǎng)邏輯思維能力3-6歲寶寶

3歲以上的寶寶，已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)、理解很多事物，可以基本流利地表達(dá)自己的想法了！在肢體發(fā)育上，也能夠獨(dú)立完成很多運(yùn)動(dòng)、擁有一定的精細(xì)動(dòng)作能力。在這個(gè)時(shí)期，對(duì)他們的邏輯思維能力的培養(yǎng)，就不能僅僅停留在讓他知道自己當(dāng)下的動(dòng)作是在做什么；而是讓寶寶可以自己獨(dú)立思考、探索，或通過(guò)線索、獨(dú)立分析、解決問(wèn)題，并能夠清晰地表達(dá)自己實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程和想法。這個(gè)過(guò)程，需要爸爸媽媽更加用心、耐心地與寶寶進(jìn)行更高層次的交流和訓(xùn)練！

寶寶邏輯思維訓(xùn)練游戲推薦

1 / 搭積木

游戲目的：幫助寶寶了解積木搭建時(shí)選擇放置的次序不同和積木的大小不同，都會(huì)影響整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性！

游戲準(zhǔn)備：積木

游戲玩法：游戲開(kāi)始前，請(qǐng)寶爸寶媽拿起各種不同形狀的積木一塊塊地問(wèn)寶寶：“找找看，哪一塊積木和爸爸媽媽手里拿的一樣？”。寶寶找到后，寶爸寶媽可以告訴寶寶這塊積木的形狀名稱，從而讓寶寶認(rèn)識(shí)各種不同的形狀。

當(dāng)寶寶對(duì)不同積木的形狀有了一定的了解后，爸爸媽媽就可以跟寶寶一起搭積木啦！在搭積木的過(guò)程中，一開(kāi)始寶寶可能會(huì)隨便亂擺，比如將小一點(diǎn)的放在下面，大的放在上面，逐個(gè)壘高！但沒(méi)搭幾層，積木就會(huì)因?yàn)椤暗鼗辈环€(wěn)而倒塌，這時(shí)爸爸媽媽可以在一旁給寶寶做示范，引導(dǎo)寶寶觀察您搭的漂亮的木房子，讓寶寶在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思考、嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)和成功！

2 / 追影子

游戲目的：幫助寶寶了解影子的形成以及人物與影子之間的關(guān)系！

游戲準(zhǔn)備：小臺(tái)燈或落地?zé)簦蝗籼鞖馇缋室部蛇x擇戶外空地進(jìn)行！

游戲玩法：寶爸寶媽需要先找到一個(gè)可以產(chǎn)生影子的位置，然后用身體擺出不同的造型，使影子產(chǎn)生不同變化。當(dāng)寶寶被您的影子所吸引、產(chǎn)生好奇心后，寶爸寶媽可以鼓勵(lì)寶寶根據(jù)影子來(lái)模仿動(dòng)作，或擺出其他可愛(ài)、奇特的造型。

3 / 打“保齡球”

游戲目的：訓(xùn)練寶寶的空間想象能力和方向辨別能力。

游戲準(zhǔn)備：積木、小皮球。

游戲玩法：寶爸寶媽可以先把不同顏色的圓柱體積木，排列成倒三角形的陣勢(shì)，然后讓寶寶在一段距離以外，拿一個(gè)小皮球滾向積木，將積木碰倒。當(dāng)寶寶玩過(guò)一次后，寶爸寶媽可以鼓勵(lì)寶寶不斷嘗試，看如何用小皮球撞倒更多、乃至全部的積木。若寶寶一個(gè)積木都沒(méi)有碰倒，沒(méi)有關(guān)系！